Детский психолог советует, как бороться со школьной травлей, и призывает родителей помогать детям в таких ситуациях.
Школьных педагогов собираются учить профилактике школьного буллинга – проще говоря, травли.
Тема вечная, сейчас особенно актуальная, но неоднозначная. Оксана Орлова, детский психолог, научный сотрудник Российской медицинской академии последипломного образования, рассказала корреспонденту «Собеседника» о тонкостях борьбы со школьной травлей:
Continue reading »
Как известно, большинство детей не любят умываться и соблюдать элементарные правила гигиены, но они так важны для его здоровья и поддержания крепкого иммунитета. Как лучше поступить родителям, чтобы привить чаду любовь к водным процедурам рассказали опытные воспитатели и детские психологи. Специалисты рекомендуют взрослым действовать в более игровой форме, так как все малыши любят играть и творить — рисовать, лепить, клеить и вырезать из цветной бумаги.
Continue reading »
Маленьких детей вполне возможно учить даже сложным (с точки зрения взрослого человека) наукам и искусствам — такого мнения придерживается Леонид Береславский, профессор физики, который занимался изучением человеческой нейропсихологии и составил целую методику для воспитания маленьких гениев. Эксперт настаивает на том, что в обучении ребенка основам логики можно легко достигнуть успеха, если использовать в процессе игру в шахматы. По мнению автора-составителя методики, играя в шахматы, маленький ребенок прекрасно развивает логическое мышление, хорошую память и острый ум, причем может делать это уже в трехлетнем возрасте.
Continue reading »
Начать процесс обучения малыша работе ссимволической информацией нужно за длительное время доизучения имбукв ицифр, которые посути собственной являются темиже знаками, абстрактными идалекими отнаглядности. Можно даже сказать, что буквенные ицифровые знаки относятся кразряду сложных знаков, так как ихвнешний вид полностью ничего неговорит ихпользователю отой инфы, которую знаки всебе заключают.
Дошкольное детство совершенно маленький отрезок вжизни человека. Нозаэто время ребенок приобретает существенно больше, чем завсю следующую жизнь. Многие психологи ипедагоги считают, что важнейшим является возраст срождения идотрех лет.
Узнаваемый японский спец повопросам ранешнего развития Масару Ибука всвоей книжке «После 3-х уже поздно» ведает отом, как ранешний опыт жизни оказывает влияние надальнейшую судьбу человека. Самый резвый скачок развития происходит как раз вэто время. Ноипосле 3-х лет ребенок продолжает интенсивно узнавать мир вокруг нас. Так что факт остается фактом все малыши дошкольного возраста необыкновенно чувствительны кразного рода воздействиям. Если мынезамечаем результатов каких-либо воздействий, это совершенно несвидетельствует отом, что ихнет. Дошкольники готовы разговаривать, получать новые способности, развивать имеющиеся возможности. Задачка родителей навести ихповерному пути.
Наверняка, нет в наше время родителей, которые не знали бы о полезности пальчиковых игр. Ведь развитие маленькой моторики рук отлично развивает и речь, и ум малыша, вырабатывают у него бдительность, способность концентрироваться и расслабляться. Но представления о том, что такое эти пальчиковые игры, и как, фактически, в их играть, бывают совсем различные. Кто-то вспомнит самую обыденную сороку-белобоку, а кто-то произнесет о необходимости особых занятий, и лучше по составленным специалистами пособиям. И все, в общем-то, будут правы. Так как пальчиковых игр сильно много и заниматься ими можно по-разному.
Посреди огромного количества туманных вопросов вдетской психологии самым туманным нам кажется вопрос выбора руки. Существует много профессионалов илитературы, номнения, нанаш взор, очень противоречивы. Изложим тут схематично теоретические положения, которыми мыпользуемся сами. Сущность ихсводится ктому, что современный мир нацелен направшей. Часть левшей против воли переучена (малышей заставляли воспользоваться правой рукою), иэто обширно узнаваемый грустный факт. Нопроблема, насамом деле, обширнее икасается, восновном, как раз правшей, анелевшей.